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> > > 최진석 교수님은 ‘욕망에 충실해라’, ‘야망을 가져라’는 말을 자주 하십니다. > ‘착실한 모범생이 되기’보다는 ‘과감한 도전정신을 갖기’도 말씀하십니다. > > 문제에 덤벼들고, 상식에 굴하지 않는 태도를 추구하라는 교수님 말씀에, 제가 늘 가지고 있었던 질문이 있었습니다. > “착실한 의식보다, 본능적인 무의식에 충실하라는 얘긴가?” > > 이에 제가 얻은 답을 공유해봅니다. > > “의식을 단련하고 단련해서 용기를 품고 창의성을 발휘하는 존재가 되어라. 의식활동을 통해 무의식을 지배하라.” > > 결국 우리에게 필요한 것은 의식활동에서 발생하는 욕망, 의식활동 과정에서 품는 야망, 의식활동이 가지는 도전정신이라는 것입니다. > > 이에 상응하는 근거를 몇 가지 공유해봅니다. > > 1. 선도국가와 그렇지 않은 국가의 핵심 차이는 교육입니다. 교육은 의식세계를 다듬는 일입니다. 만일 용기와 호전성이 무의식적 활동이라면 이는 맞지 않습니다. > 2. 교수님께서 ‘아이들은 초등학교 전 까지 글자를 배우면 안된다’는 말씀을 하신 적이 있습니다. 의식세계를 관장하는 전두엽이 가장 발달하는 나이가 3세부터 8세까지라고 하니, 교수님 말씀이 맞다면 이 또한 의식활동을 보호하기 위함일 것입니다. > 3. 예술 작품들은 의식적 활동의 결과물입니다. > 4. 야생동물들은 용감하기보다는 겁이 많습니다. > > 그렇다면 의식활동을 어떻게 더 호전적으로 할 수 있을까요? ‘정하는 연습’을 꾸준히 하는 것입니다. 빌려쓰지 않고 직접 만들어 쓰는 활동의 기본은 개념화일 것이니까요. > > 그렇다면 가장 난이도 높은 개념화는 무엇일까요? 나 자신을 개념화하는 일일 것입니다. 고로 ‘나는 누구인가’를 묻는 일이 효과가 가장 크겠습니다. > >
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